Samogłoski - powtarzanie i rozumienie. Metoda symultaniczno-sekwencyjna.

Potrzebujemy:

Uwaga: przydać się może dwustronna taśma, ponieważ talerze się ślizgają podczas wykonywania skoków.

Część I (powtarzanie):

Rzucałam kostką (lub rzucała Zuzia). Pokazywałam Jej co wypadało, wymawiając głoskę. Zuzia wskakiwała na odpowiedni talerz.

Część II (rozumienie):

Rzucałam kostką (lub rzucała Zuzia). Patrzyłam na kostkę, nie pokazując Zuzi. Wymawiałam głoskę, a Zuzia skakała po papierowych talerzach. Samogłoskę pokazywałam po dokonanym skoku i tak kontrolowałyśmy poczynania Zuzi. Jeżeli była potrzeba to sama dokonywała powtórnego skoku po kontroli wzrokowej.

Etap III (dodatkowy):

Etap ten jest dodatkowy i trochę kontrowersyjny, o czym pisałam tutaj. Zdecydowałam się pokazać córce, że  jedne i drugie litery brzmią tak samo, choć ich znak graficzny się różni. Zuzia sama próbowała dopasować litery. Problem pojawił się z samogłoską "e", "u" oraz "y".

Wybrała sobie również dwie, szorstkie litery i pokazałam instruktaże 🙂.

Pozdrawiam serdecznie, Ania 

---